Des del Vicerectorat de Relacions Internacionals i Cooperació diversos membres del grup GR-ASE han rebut ajuts, pel curs 2018/19, per afavorir la internacionalització de la UdL mitjançant l’estada de PDI d’institucions estrangeres així com altres visites finançades per les mateixes universitats d’origen.

Durant el primer quadrimestre s’ha acollit al següent professorat: Héctor Carcamo de la Universitat de Bío Bío (Xile), Dennis Beach de la Universitat de Gothenburg (Suècia), Florencia Serra de la Universitat Nacional de Rosario (Argentina) i, per últim, Gabriella Aleandri de la Universitat RomaTre a Roma (Itàlia) i pel segon quadrimestre està previst venir: Papa Demba de la Universitat Cheikh Anta Diop a Dakar (Senegal), Stefania Lorenzini de la Universitat Alma Mater Studiorum a Bolònia (Itàlia) i, finalment, Elena Zizioli de la Universitat RomaTre a Roma (Itàlia).

Foto: Begoña Vigo (Zaragoza), Héctor Cárcamo (Bío Bío) i Núria Llevot ( Lleida).

El proyecto “Familias y escuelas. La implicación de las familias extranjeras en los centros escolares” ha obtenido financiación  de la convocatoria  de la Unión Europea Acción Clave KA201 (Asociaciones Estratégicas del programa Erasmus+ 2018) para la internacionalización de la educación.

El equipo, liderado por Jordi Garreta y Mónica Macià del Grup de Recerca Anàlisi Social i Educativa (GRASE) de la Universidad de Lleida, está formado por investigadores, inspectores de educación y docentes de España, Italia y Luxemburgo.

De una duración de dos años, el proyecto ha obtenido 140.670,00 euros para desarrollar dos líneas de trabajo: una de investigación y otra de diseño, aplicación y evaluación de innovaciones. Concretamente, los objetivos de investigación son:

1. Conocer las características migratorias de cada uno de los países, así como su trayectoria y evolución.
2. Analizar las políticas nacionales en materia de gestión e integración de la diversidad cultural, tanto en los centros escolares como en otras esferas públicas.
3. Analizar las formas de implicación y comunicación de las familias extranjeras en la escuela y en la escolarización de sus hijos a partir de estudios existentes en cada contexto (meta-análisis), así como las acciones que llevan a cabo las administraciones educativas y los centros escolares para dinamizarlas.
4. Analizar cómo las escuelas conceptualizan y desarrollan enfoques para la integración e implicación de las familias de origen extranjero, y detectar debilidades y necesidades (aspectos de mejora).
5. Realizar análisis transnacional comparado y proponer acciones a partir del conocimiento investigador.

Por otro lado, los objetivos de diseño, aplicación y evaluación de innovaciones son:

1. Diseñar actuaciones para mejorar: la acogida de las familias recién llegadas; la información que tienen las familias sobre el sistema educativo en general y el funcionamiento del centro concreto en particular; la implicación de las familias en la educación de sus hijos en casa; la comunicación familia-escuela ; etc.
2. Implementar dichas actuaciones.
3. Evaluar el éxito de dichas actuaciones y desarrollar herramientas o estrategias que puedan ser utilizadas en otros países para dinamizar la implicación familiar y la comunicación familia-escuela.

 La resolución de la convocatoria se halla en:

 http://www.sepie.es/doc/convocatoria/2018/resoluciones/ka2_julio/20180706141123_AnexoI_KA201_seleccionadas.pdf