some_text

Des del Vicerectorat de Relacions Internacionals i Cooperació diversos membres del grup GR-ASE han rebut ajuts, pel curs 2018/19, per afavorir la internacionalització de la UdL mitjançant l’estada de PDI d’institucions estrangeres així com altres visites finançades per les mateixes universitats d’origen.

Durant el primer quadrimestre s’ha acollit al següent professorat: Héctor Carcamo de la Universitat de Bío Bío (Xile), Dennis Beach de la Universitat de Gothenburg (Suècia), Florencia Serra de la Universitat Nacional de Rosario (Argentina) i, per últim, Gabriella Aleandri de la Universitat RomaTre a Roma (Itàlia) i pel segon quadrimestre està previst venir: Papa Demba de la Universitat Cheikh Anta Diop a Dakar (Senegal), Stefania Lorenzini de la Universitat Alma Mater Studiorum a Bolònia (Itàlia) i, finalment, Elena Zizioli de la Universitat RomaTre a Roma (Itàlia).

 

IMG_3837

Foto: Begoña Vigo (Zaragoza), Héctor Cárcamo (Bío Bío) i Núria Llevot ( Lleida).

Read More

 

Del dia 1 al dia 6 de desembre, acollida per una estada per membres del Grup de Recerca Anàlisi Social i Educativa, hem convidat a Gabriella Aleandri, professora al Departament d’Educació de la Università RomaTre (especialista en educació d’adults i immigració) amb l’objectiu d’iniciar projectes, mobilitat, etc.; especialment amb CREIFOS (centre de recerca d’Itàlia). A més el dia 4 la professora Aleandri impartirà la conferència innaugural del II seminari sobre Mediació i Educació d’Adultsorganitzat per Núria Llevot, amb col·laboració amb l’Oficina de Relacions Internacionals, el programa d’Aules contra la Pobresa, la FEPTS, el Departament de Pedagogia i Psicologia així com el Vicerectorat d’Activitats Culturals i Projecció Universitària. Jornada oberta a tothom i gratuïta que es complementarà amb la ponència del professor Sergio Andrés Cabello, docent de la Universitat de La Rioja i, per últim, amb una experiència pràctica de Mohamed El Amrani, comunicador i emprenedor social.

Lloc: Sala de Juntes de la Facultat d’Educació, psicologia i treball social de la Universitat de Lleida.

Captura de pantalla 2018-12-02 a las 10.51.34Captura de pantalla 2018-12-02 a las 10.52.06

Read More

Part dels membres de l’equip de Gr-ASE (Mercè Sala, Mariona Farré, Teresa Torres, Núria Llevot, Olga Bernad, Mònica Macià, Rosa Benabarre, Jordi Domingo i Ramon Julià) que participen al projecte Recercaixa 2016 han estat convidats al Simposi sobre “DIVERSIDAD CULTURAL E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA ESCUELA DE CATALUÑA” dins del V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud que es realitza a Madrid del 21 al 23 de novembre de 2018. Analitzant en diferents ponències les polítiques i les actuacions realitzades a Catalunya per atendre i incorporar la diversitat als centres escolars de Primària, exposicions orals que, a més, sortiran recollides en diferents publicacions i llibres.Captura de pantalla 2018-11-20 a las 16.48.57

Read More

Les professores Núria Llevot i Olga Bernad del grup GR-ASE han estat convidades, com a ponents, el dimarts dia 13 de novembre en el “Convegno Internazionale: Lifelong and Lifewide Learning  and Education: Italia e Spagna a confronto” a Roma i organitzat per la Societat Italiana de  Pedagogia. El tema central del congrés era el desenvolupament professional dels docents i l’aprenentatge permanent: contextos i escenaris diversos.

 

Imatge 1

Captura de pantalla 2018-11-12 a las 22.17.26
Read More
Captura de pantalla 2018-10-31 a las 8.25.39

Del 25 d’octubre al 2 de noviembre, acollida pel Grup de Recerca Anàlisi Social i Educativa, ens ha visitat María Florencia Serra, docent a la càtedra de Pedagogia, Facultat de Humanitats i Arts, Universitat Nacional de Rosario (Argentina) amb l’objectiu d’intercanviar projectes, investigacions i desenvolupaments teòrics i pràctics en relació a experiències educatives alternatives. També la professora ha participat com a ponent a les XXIII Jornades d’Història de l’Educació “Educació i Desenvolupament Rural en els segles XIX i XX” i ha visitat escoles rurals de les comarques de Lleida, amb la intenció d’enriquir els seus estudis al voltant de l’educació, la pedagogia i l’arquitectura escolar.



                Read More
            

Des de la Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana (filial de l’Institut d’Estudis Catalans) i la Coordinació d’Estudis i Innovació de l’Escola Rural (CEIER) de la Universitat de Lleida han convocat conjuntament la XXIII edició de les Jornades d’Història de l’Educació, que tenen un caràcter internacional i es celebren a Lleida del 25 al 27 d’octubre de 2018 amb part dels membres de l’equip Gr-ASE com a comitè científic, organitzatiu i col·laborador.

 Els continguts de les Jornades s’han estructurat en els següents eixos relacionats amb la temàtica indicada des d’una perspectiva històrica:

1)    La funció social i cultural de l’escola primària i la formació bàsica en els petits municipis: escoles, mestres, grups de renovació pedagògica, paper dels municipis.

2)    La formació tècnica i professional i l’educació superior en el desenvolupament i el progrés del món rural a l’època contemporània.

3)    El cooperativisme i el sindicalisme agrari i les propostes socioeducatives no formals: centres culturals, revistes, cursos, etc.

4)    Recerca i docència en Història de l’Educació (historiografia, recerca, didàctica i innovació docent en història de l’educació).

Programa amb conferències, comunicacions, taula rodona, síntesis d’un projecte europeu, presentació de dos llibres sobre la temàtica (en suport escrit i on line) entre altres activitats. Els més de 60 assistents formen part de diferents universitats i països i estan molt relacionats/des amb la temàtica. Per disposar de més informació es pot entrar al díptic o bé anar a l’enllaç de: http://www.pip.udl.cat/xxiiijornades/ 

Captura de pantalla 2018-10-24 a las 13.21.05Captura de pantalla 2018-10-24 a las 13.21.31Captura de pantalla 2018-10-24 a las 13.21.41

Read More

 

Captura de pantalla 2018-10-09 a las 16.54.17

 

Miembros del GRASE liderados por Begoña Vigo de la Universidad de Zaragoza han obtenido el reconocimiento de grupo de acción en investigación del Campus Iberus (http://www.campusiberus.es).

 

El equipo de este proyecto esta formado por:

  • Dra. Maria Begoña Vigo Arrazola, Dra. Belén Dieste Gracia, Carmen Julve Moreno y Dr. Juan Lorenzo Lacruz de la Universidad de Zaragoza.
  • Dr. Jordi Garreta Bochaca, Dra. Nuria Llevot Calvet, Dr. Moisés Selfa Sastre y Dra. María Paz López Teulón de la Universidad de Lleida.
  • Dr. Joaquín Giró Miranda, Dr. Sergio Andrés Cabello y Dra. Edurne Chocarro de Luis de la Universidad de La Rioja.

 

El proyecto reconocido como un grupo de acción del Campus Iberus se centrará en “La Inclusión a través de los discursos y las prácticas educativas en espacios rurales y peri-urbanos”.

Read More

Dimecres 26 de setembre es va fer la lectura de la tesi Family-School Communication: Trends, challenges and ways forward escrita per Mònica Macià, membre del GrASE. La tesi, internacional i per articles, que ha obtingut la màxima qualificació es centra en:

“High-quality family-school communication is essential to establish positive synergies between the two educational contexts (families and schools) since, without information or dialogue, it is quite difficult for parents and teachers to advance along the path of understanding, trust, respect and cooperation. Thus, this research aims to develop a better understanding of the communication dynamics between families and school staff, as well as the weaknesses and challenges thereof, in order to provide some tips and recommendations to improve family-school communication.

To this end, an ethnographic approach was adopted. Specifically, the data were obtained from interviews with 200 families, teachers and school managers from 20 primary schools located in different autonomous communities in Spain, from observations and from document, web and blog analysis. The findings revealed a common pattern of communication among the educational institutions studied, which is rooted in old dynamics and is characterized by the scant use of digital media for two-way communication. The findings also showed that the main shortcomings of current communication are the prevalence of one-way communication; the link often made between communication and negative messages; the ineffectiveness of some channels when children act as mediators; the frequency of use of some media; and the challenges of work-family balance.

Thus, in order to overcome these and other shortcomings emerging from our research, a set of guidelines and strategies has been devised, which emphasizes what, when and where to communicate. This research also has clear implications for public policy since it considers teacher training as the first step towards improving family-school communication”.

 

IMG_3835

Read More

Captura de pantalla 2018-09-14 a las 11.52.30Captura de pantalla 2018-09-14 a las 11.52.46Captura de pantalla 2018-09-14 a las 11.52.57

Read More

El proyecto “Familias y escuelas. La implicación de las familias extranjeras en los centros escolares” ha obtenido financiación  de la convocatoria  de la Unión Europea Acción Clave KA201 (Asociaciones Estratégicas del programa Erasmus+ 2018) para la internacionalización de la educación.

 

Captura de pantalla 2018-07-23 a las 15.40.24

 

El equipo, liderado por Jordi Garreta y Mónica Macià del Grup de Recerca Anàlisi Social i Educativa (GRASE) de la Universidad de Lleida, está formado por investigadores, inspectores de educación y docentes de España, Italia y Luxemburgo.

De una duración de dos años, el proyecto ha obtenido 140.670,00 euros para desarrollar dos líneas de trabajo: una de investigación y otra de diseño, aplicación y evaluación de innovaciones. Concretamente, los objetivos de investigación son:

  1. Conocer las características migratorias de cada uno de los países, así como su trayectoria y evolución.
  2. Analizar las políticas nacionales en materia de gestión e integración de la diversidad cultural, tanto en los centros escolares como en otras esferas públicas.
  3. Analizar las formas de implicación y comunicación de las familias extranjeras en la escuela y en la escolarización de sus hijos a partir de estudios existentes en cada contexto (meta-análisis), así como las acciones que llevan a cabo las administraciones educativas y los centros escolares para dinamizarlas.
  4. Analizar cómo las escuelas conceptualizan y desarrollan enfoques para la integración e implicación de las familias de origen extranjero, y detectar debilidades y necesidades (aspectos de mejora).
  5. Realizar análisis transnacional comparado y proponer acciones a partir del conocimiento investigador.

Por otro lado, los objetivos de diseño, aplicación y evaluación de innovaciones son:

  1. Diseñar actuaciones para mejorar: la acogida de las familias recién llegadas; la información que tienen las familias sobre el sistema educativo en general y el funcionamiento del centro concreto en particular; la implicación de las familias en la educación de sus hijos en casa; la comunicación familia-escuela ; etc.
  2. Implementar dichas actuaciones.
  3. Evaluar el éxito de dichas actuaciones y desarrollar herramientas o estrategias que puedan ser utilizadas en otros países para dinamizar la implicación familiar y la comunicación familia-escuela.

 

 La resolución de la convocatoria se halla en:

 http://www.sepie.es/doc/convocatoria/2018/resoluciones/ka2_julio/20180706141123_AnexoI_KA201_seleccionadas.pdf

 

 

 


 

Read More