La setmana del 23 de març, el Grup de Recerca en Anàlisi Social i Educativa (GR-ASE) de la Universitat de Lleida (UdL) ha reforçat la seva projecció internacional amb una estada acadèmica a la Lusófona University de Lisboa. Els investigadors Jordi Garreta, Olga Bernad i Núria Llevot hi han impartit un seminari especialitzat centrat en la participació de les famílies estrangeres en els centres educatius de Catalunya.

L’encontre ha abordat una qüestió clau en les societats contemporànies: els mecanismes d’inclusió i participació de les famílies d’origen migrant dins del sistema educatiu. A partir de dades empíriques fruit d’un recent projecte desenvolupat a diverses comunitats d’Espanya, l’equip del GR-ASE ha exposat els factors que afavoreixen —o dificulten— la implicació d’aquestes famílies en la vida escolar, així com el seu impacte en l’èxit educatiu i la cohesió social.

La intervenció ha generat un notable interès entre el professorat i el personal investigador de la universitat portuguesa, consolidant un espai de debat acadèmic comparat entre contextos educatius del sud d’Europa. Aquest intercanvi ha permès posar en relleu similituds i divergències en les polítiques educatives i en les pràctiques institucionals vinculades a la diversitat cultural.

Amb aquesta iniciativa, el GR-ASE reafirma el seu compromís amb la recerca aplicada i la transferència de coneixement en l’àmbit de l’educació inclusiva, alhora que enforteix les seves aliances internacionals. L’estada a Lisboa obre la porta a futures col·laboracions en projectes europeus orientats a millorar la participació de les famílies en contextos multiculturals, una línia estratègica per afrontar els reptes educatius del segle XXI.

Les professores Núria Llevot, Olga Bernad i Àngels Torrelles, investigadores del grup GR-ASE de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social, han impulsat i coordinat una experiència Erasmus+ en el marc del projecte de Mobilitat Combinada “Experiencias educativas interuniversitarias e internacionales para la transformación social con perspectiva intercultural”. Es tracta d’un projecte pilot desenvolupat conjuntament amb el professor Christian Hounnouvi de la Universitat de Nantes (França) i la professora Gabriella Aleandri de la Universitat Roma Tre (Itàlia) fruit d’una llarga trajectòria de col·laboració.

Al llarg del semestre, el professorat implicat ha dissenyat i implementat una proposta formativa híbrida —virtual i presencial— centrada en la construcció de la ciutadania des d’una mirada intercultural, fomentant el treball col·laboratiu entre estudiants i docents de les tres universitats participants.

Del 30 de novembre al 6 de desembre, les professores Olga Bernad i Àngels Torrelles s’han desplaçat a la Universitat de Nantes per acompanyar i supervisar l’estada formativa organitzada en el marc del projecte. Durant aquests dies, han coordinat diverses activitats acadèmiques i sessions de treball conjunt amb el professorat. També hi ha estat present Sílvia Cavalcante, Vicedegana de Relacions Internacionals, reforçant el suport institucional a la iniciativa.

Una part central del programa ha estat l’aplicació de la metodologia Photovoice, incorporada i dinamitzada pel professorat de GR-ASE com a eina de reflexió crítica. Aquesta tècnica permet que l’alumnat utilitzi imatges per representar realitats socials i per generar processos de diàleg, anàlisi i propostes de transformació.

Amb aquesta iniciativa, l’equip de recerca reafirma el seu compromís amb la internacionalització, la innovació pedagògica i la formació orientada a la justícia social.

El dijous 9 d’octubre, les professores Núria Llevot i Olga Bernad, del GRASE, van ser convidades a participar en el Congrés Internacional Competenze nelle attuali learning societat, organitzat per la Universitat Roma Tre

En la seva ponència, titulada “Competenze chiave e Buone Pratiche nell’educazione degli adulti in Catalogna”, van compartir experiències i projectes desenvolupats a Catalunya en l’àmbit de l’educació d’adults i l’aprenentatge al llarg de la vida, posant en relleu la importància de les competències transversals clau i les bones pràctiques en la formació al llarg de la vida.

La seva participació ha contribuït a reforçar els vincles de col·laboració internacional del departament i a donar visibilitat a la recerca i les iniciatives educatives que s’impulsen des de la nostra universitat.