Recentment s’ha publicat el llibre de Aleandri, G.; Llevot, N.; Bernad, O. (ed.) (2021). Experiencias y aprendizajes a lo largo de la vida. Lleida: Servei de Publicacions de la UdL.

DOI https://doi.org/10.21001/experiencias.2021

Les societats actuals es caracteritzen per ràpids i incessants canvis en l’economia, les tecnologies, les polítiques, les relacions socials i, sobretot, en les necessitats educatives. En aquest escenari complex, amb l’Agenda 2030 i els objectius pel desenvolupament sostenible com a teló de fons, aquest llibre pretén aprofundir en dues qüestions principals: d’una banda, en els canvis en l’aprenentatge permanent per a docents i educadors, responsables d’educar a les noves generacions, promovent també una perspectiva d’aprenentatge i educació per a tota la vida entre els seus estudiants; i, de l’altra, en l’aprenentatge profund al llarg de la vida (Lifelong, lifewide i lifedeep learning), amb especial atenció als joves, adults i persones grans, fent èmfasis en la interculturalitat.

Amb un enfocament particular en les polítiques educatives, realitats i pràctiques, problemes i perspectives a Espanya i Itàlia, en una dimensió de diàleg actiu i bidireccional s’ha realitzat aquesta experiència entre Itàlia i Espanya.

Recientement se ha publicado el texto: Revilla, A.; Molet, C. ; Quiroz, D. y Bernad, O. (2020). “Infancias mediadas”: narrativas visuales en la formación del profesorado” en Educación Artística Revista de Investigación y que puede consultarse en:

https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/16209/16866

Este texto da cuenta del proyecto “Infancias mediadas”, un proyecto mixto de Investigación-acción y de Investigación educativa basada en las artes, llevado a cabo en la Facultad de Educación Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida. Su objetivo es incorporar los discursos y las mediaciones tecnológicas como contenidos educativos y, en concreto, explorar la utilización de narrativas visuales y de imágenes mediáticas en educación artística, en los diferentes grados de formación del profesorado de la FEPTS. Para ello indaga en las narrativas visuales realizadas por el alumnado de la Facultad: imágenes autobiográficas –en relación a sus propias experiencias mediáticas infantiles– y, así mismo, en la creación de contra-discursos visuales entorno al imaginario mediático. Se analiza la interconexión entre imágenes y textos, entre la creación y la interpretación, entre explorar las imágenes y mediaciones de la propia infancia y la interrelación con otras imágenes y tiempos. La investigación muestra las dificultades de pensar sobre nuestros roles como consumidoras de cultura visual en relación con la construcción de las identidades docentes; y constata la importancia de cuestionar algunos mitos y discursos sobre “la infancia”, a fin de asumir responsabilidad educativa hacia las diferentes infancias. En unos tiempos de hipervisibilidad mediática, esta investigación propone otras formas de construcción crítica de identidades docentes, relacionando las prácticas artísticas, las visualidades y las pedagogías críticas.

Rosa Benabarre Ribalta, membre del GRASE, s’incorporarà a la junta de Govern de la Societat Catalana de Pedagogia (SCP) com a directora del projecte pedagògic digital. La SCP, filial de l’Institut d’Estudis Catalans adscrita a la Secció de Filosofia i Ciències Socials i liderada per Carme Rider Serra, és una societat científica que va néixer amb la voluntat d’aplegar els professionals de pedagogia i de l’educació dels Països Catalans per impulsar la investigació educativa.

La investigadora, Rosa Benabarre Ribalta, dissenyarà el projecte digital pel curs 2020-2021 i dinamitzarà les xarxes socials de la SCP per tal que esdevinguin un espai virtual d’aixopluc i confluència dels projectes i donin visibilitat a les opinions professionals dels seus associats.

La Fundació Jaume Bofill, la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica i la Diputació de Barcelona han decidit sumar esforços per impulsar l’Educació 360, “Educació a temps complet a Catalunya”. Es tracta d’una iniciativa educativa, social i política que planteja connectar els aprenentatges que es produeixen en tots els temps i espais de la vida de les persones. Ho fa vinculant escola, famílies i tots els recursos i actius de la comunitat i vetllant per garantir l’equitat i la igualtat d’oportunitats. Per a més informació visitar: https://www.educacio360.cat Des del grup GR-ASE ens hem adherit, aquest mes de juny, a formar part del grup Coordinador de la Xarxa Territorial de l’Aliança Educació 360 de les Terres de Lleida

.

Una membre del GRASE, Rosa Benabarre, està realitzant una estada de recerca com a investigadora visitant a la Universitat d’Andorra. Aquesta estada internacional, sota la tutela de la Dra. Alexandra Monné (Universitat d’Andorra), va iniciar-se el 3 d’abril i finalitza el 4 de juliol. Entre les accions prioritàries a la universitat d’acollida destaca l’aprofundiment en el triple sistema educatiu a Andorra (andorrà, francès i espanyol) i l’estudi de la innovació educativa en entorns heterogenis. La investigació que duu a terme la doctoranda forma part del Projecte d’excel·lència RecerCaixa “Diversitat cultural i igualtat d’oportunitats a l’escola”, que té com a objectiu analitzar les actuacions que es realitzen per atendre la diversitat cultural i millorar les oportunitats educatives, dues línies d’investigació fonamentals de recerca del GRASE.