Les investigadores del Grup de Recerca en Anàlisi Social i Educativa (GR-ASE) de la Universitat de Lleida, Núria Llevot i Olga Bernad, han participat com a ponents convidades al Seminario Internazionale “Innovazione pedagogica e metodi partecipativi per la formazione delle competenze riflessive, critiche e trasformative”, celebrat el passat 18 de juny de 2026 al Dipartimento di Scienze della Formazione de la Università Roma Tre.

El seminari va reunir investigadors i investigadores de diverses universitats europees i llatinoamericanes per debatre i compartir experiències sobre el paper de la innovació pedagògica i dels mètodes participatius en la formació de competències reflexives, crítiques i transformadores. Les diferents aportacions van destacar la importància de promoure processos educatius centrats en la participació activa de l’estudiantat, el diàleg, el reconeixement de la diversitat i la construcció compartida del coneixement.
La participació de les investigadores del GR-ASE en aquest fòrum internacional ha permès donar a conèixer les línies de recerca i les experiències desenvolupades pel grup en l’àmbit de la innovació educativa i les metodologies participatives, així com establir espais d’intercanvi acadèmic amb especialistes d’altres contextos internacionals.

Aquesta activitat reforça la projecció internacional del GR-ASE i consolida les xarxes de col·laboració científica amb institucions d’educació superior compromeses amb la transformació social i educativa a través de la recerca i la innovació docent.

La setmana del 23 de març, el Grup de Recerca en Anàlisi Social i Educativa (GR-ASE) de la Universitat de Lleida (UdL) ha reforçat la seva projecció internacional amb una estada acadèmica a la Lusófona University de Lisboa. Els investigadors Jordi Garreta, Olga Bernad i Núria Llevot hi han impartit un seminari especialitzat centrat en la participació de les famílies estrangeres en els centres educatius de Catalunya.

L’encontre ha abordat una qüestió clau en les societats contemporànies: els mecanismes d’inclusió i participació de les famílies d’origen migrant dins del sistema educatiu. A partir de dades empíriques fruit d’un recent projecte desenvolupat a diverses comunitats d’Espanya, l’equip del GR-ASE ha exposat els factors que afavoreixen —o dificulten— la implicació d’aquestes famílies en la vida escolar, així com el seu impacte en l’èxit educatiu i la cohesió social.

La intervenció ha generat un notable interès entre el professorat i el personal investigador de la universitat portuguesa, consolidant un espai de debat acadèmic comparat entre contextos educatius del sud d’Europa. Aquest intercanvi ha permès posar en relleu similituds i divergències en les polítiques educatives i en les pràctiques institucionals vinculades a la diversitat cultural.

Amb aquesta iniciativa, el GR-ASE reafirma el seu compromís amb la recerca aplicada i la transferència de coneixement en l’àmbit de l’educació inclusiva, alhora que enforteix les seves aliances internacionals. L’estada a Lisboa obre la porta a futures col·laboracions en projectes europeus orientats a millorar la participació de les famílies en contextos multiculturals, una línia estratègica per afrontar els reptes educatius del segle XXI.

Les professores Núria Llevot, Olga Bernad i Àngels Torrelles, investigadores del grup GR-ASE de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social, han impulsat i coordinat una experiència Erasmus+ en el marc del projecte de Mobilitat Combinada “Experiencias educativas interuniversitarias e internacionales para la transformación social con perspectiva intercultural”. Es tracta d’un projecte pilot desenvolupat conjuntament amb el professor Christian Hounnouvi de la Universitat de Nantes (França) i la professora Gabriella Aleandri de la Universitat Roma Tre (Itàlia) fruit d’una llarga trajectòria de col·laboració.

Al llarg del semestre, el professorat implicat ha dissenyat i implementat una proposta formativa híbrida —virtual i presencial— centrada en la construcció de la ciutadania des d’una mirada intercultural, fomentant el treball col·laboratiu entre estudiants i docents de les tres universitats participants.

Del 30 de novembre al 6 de desembre, les professores Olga Bernad i Àngels Torrelles s’han desplaçat a la Universitat de Nantes per acompanyar i supervisar l’estada formativa organitzada en el marc del projecte. Durant aquests dies, han coordinat diverses activitats acadèmiques i sessions de treball conjunt amb el professorat. També hi ha estat present Sílvia Cavalcante, Vicedegana de Relacions Internacionals, reforçant el suport institucional a la iniciativa.

Una part central del programa ha estat l’aplicació de la metodologia Photovoice, incorporada i dinamitzada pel professorat de GR-ASE com a eina de reflexió crítica. Aquesta tècnica permet que l’alumnat utilitzi imatges per representar realitats socials i per generar processos de diàleg, anàlisi i propostes de transformació.

Amb aquesta iniciativa, l’equip de recerca reafirma el seu compromís amb la internacionalització, la innovació pedagògica i la formació orientada a la justícia social.