Quatre membres del GRASE, Mònica Macià, Rosa Benabarre, Olga Bernad i Núria Llevot, van presentar 5 ponències fruit de recents treballs de recerca, en diferents idiomes (castellà, francès i anglès), al Congrès de l’AIFREF 2017 que s’ha realitzat a Praga, a la República Txeca, del 18 al 20 de maig de 2017. Es tracta de l’Associació Internacional de Formació i Investigació en Educació Familiar que, enguany, analitzava la qualitat de vida dels infants i de les seves famílies des d’un punt de vista holístic i inclusiu: http://www.aifref2017prague.cz/

Read More

Aquest mes de maig s’han concedit tres ajudes, des de l’ODEC-UdL, a Núria Llevot i a MaPaz López de l’equip de GRASE per a portar a terme projectes de cooperació internacional. El primer coordinat per Núria Llevot, és un projecte de “Cooperació interuniversitària. Migracions internacionals, recerca i docència”. En aquest estudi es preten enfortir i mantenir la recerca universitària entre la Universitat Cheik Anta Diop de Dakar (UCAD, Senegal) i la UdL que ja porten anys cooperant en temes similars i recerques conjuntes sobre migracions internacionals, especialment en l’àmbit rural així com participar en la implementació d’un màster on line conjunt i possibilitat de realitzar estades per part d’estudiants de doctorat.

El segon coordinat per MaPaz López, “Growing in the diaspora”, consisteix en la creació d’un hort al Marist Center for Migrants (a Tailàndia) i té com a pilars l’ecologia i el desenvolupament sostenible. Aquest projecte es desenvoluparà a l’estiu de 2017 al centre de Samut Sakhon a Bangkok i els dinamitzadors seran quatre alumnes del Grau d’Eudcació Social que després faran difusió als graus de la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social durant el curs 2017/18.

Per altra banda, també s’ha atorgat un projecte d’ajuda al Quart Món, d’ODEC UdL, sobre “Els gitanos de Lleida: passat, present i futur” a Jordi Garreta. Estudi que té com objectiu analitzar la situació econòmica i cultural dels gitanos de les comarques de Ponent per destacar el més positiu d’un grup de persones que sovint es percebut com a marginal i conflictiu.

Read More

El dimarts 30 de maig i el dijous 1 de juny tindrà lloc a la Facultat de Ciències de l’Educació, Psicologia i Treball Social de la Universitat de Lleida el seminari “Feminismes, identitats i drets col·lectius” que organitza el GECIEC (UdL) i el CIEMEN en col·laboració amb el nostre grup GRASE. Un seminari obert a tots els públics que pretén aproximar-nos al marc conceptual de la relació entre identitats i feminismes i el debat polític sobre drets col·lectius i feminismes.

El seminari serà impartit per tres investigadores de l’àmbit dels estudis de gènere, la doctora Maria Rodó (UAB), Gunes Ozturk (UdL) i Berivan Sarikaya (Universitat de Toronto, Canadà), amb la introducció d’Alanur Cavlin (Universitat d’Hacettepe, Turquia) per a la segona sessió. . Ens plau especialment comptar amb la professora visitant Berivan Sarikaya, per conèixer el projecte de recerca sobre el que treballa: la qüestió de la generació del subjecte polític del moviment de les dones kurdes i la seva importància en la transformació de la historiografia del moviment, en el moment que diverses activistes entren a la presó després del cop d’estat.

El seminari està programat en dues sessions de 3 hores el dia 30 de maig, de 17 a 20.00 amb pausa intermitja a l’aula 1.02 de la FEPTS, i de 4 hores el dia 1 de juny, també amb pausa intermitja de 16 a 20.00 a l’aula 1.08 de la FEPTS.

El seminari és gratuït prèvia inscripció enviant un correu electrònic amb les vostres dades a: mlladonosa@geosoc.udl.cat

Us convidem a participar-hi!

Debido al contexto de inmigración actual, la sociedad cuenta cada vez más con una mayor diversidad cultural, en una parte importante procedente de África subsahariana. Comprender su cultura por medio de diferentes manifestaciones es una necesidad para los ciudadanos y colectivos intelectuales, para la mejora del diálogo y la efectividad de nuestro trabajo. Como institución educativa creemos que la Universidad debe abrirse a las nuevas propuestas y contenidos que proceden de ámbitos diferentes al occidental.

La diversidad está presente en la configuración de cualquier identidad, individual o colectiva. Como sabemos, las culturas no son cerradas y homogéneas, sino que se configuran en contacto permanente con otras culturas. Nuestra asignatura pendiente es entender la diversidad cultural como riqueza, como una oportunidad de abrirse a nuevas perspectivas y posibilidades.

¿Qué sabemos de África y de su arte? Las manifestaciones artísticas de África subsahariana son una propuesta distanciada, tanto de nuestra manera de entender la sociedad como de valorar el propio arte. Sus obras son capaces de manifestar todo un modo de vida, una forma de entender la economía y el progreso, las relaciones sociales, el trabajo y, sobre todo, las creencias y el pensamiento de África.

África es el triunfo de la forma, la oralidad, la creatividad y lo espiritual. Una obra africana no se acaba en las manos del escultor, va cumpliendo y adquiriendo autoridad en su uso y función; esto es lo que la hace fuerte, lo que la mantiene viva. Continúa en movimiento, se completa y madura en el diálogo con la sociedad en la que se integra y con el ciclo de la vida. La fertilidad, los antepasados, la importancia del linaje, la armonía con los espíritus de la naturaleza y la sabiduría de las palabras de los ancianos son valores que se reflejan en la escultura africana. Aprender a valorar el arte africano significa respetar las culturas africanas y aprender a respetar otros modos de vida.

Per això, des de GR-ASE, volem fer aquest seminari, amb la Universitat de Saragossa, sobre art africà i educació intercultural al que hem animat a participar a l’estudiantat de la Facultat i esperem que sigui d’interès per educadors, mestres i altres professionals que hi puguin assistir.

Investigadors de GR-ASE van estudiar la diversitat cultural i religiosa als centres escolars d’Educació Primària de tota Catalunya (2014) i ara hem pretès conèixer el que s’està fent als centres d’Educació Secundària Obligatòria del territori català (centres públics i concertats). La nostra recerca ha estat la de detectar experiències innovadores i aprofundir en elles, per tal d’esbrinar quines són les negociacions i les reticències que la diversitat religiosa comporta per part de tots els actors implicats, i quines són les claus per poder assolir una assignatura o un eix transversal de cultura religiosa a l’ESO.

El Seminari que farem el dia 26 d’abril donarà a conèixer els resultats d’aquesta investigació.

Estudi, finançat en la convocatòria d’Ajuts a projectes de recerca en l’àmbit de la diversitat religiosa (RELIG 2015) de la Direcció General d’Afers Religiosos de la Generalitat de Catalunya.

Els objectius que guiaran el nostre Seminari són:

1. Donar a conèixer els discursos de l’administració i dels responsables dels centres de secundària obligatòria respecte a la diversitat cultural i religiosa a Catalunya en Educació Secundària.

2. Identicar els models de gestió dels equips directius respecte a la interculturalitat i la diversitat religiosa en les institucions escolars.

3. Explicar les bones pràctiques que es realitzen i aprofundir en les experiències més innovadores detectades.

4. Elaborar propostes d’intervenció per a afavorir el desenvolupament

Us convidem a participar-hi.

Ens plau anunciar que aquest proper dimecres 29 de març, de 17h a 18.30h, i dins el màster en psicopedagogia de la matèria d’Educació intercultural, impartida per Núria Llevot, intervindrà la investigadora Özgür Günes Öztürk.

Özgür Günes és llicenciada en Economia Laboral i Relacions Industrials a la Universitat de Gazi (Ankara). Ha realitzat el màster en Migracions i Mediació social a la Universitat de Lleida i està acabant la tesi doctoral al grups de recerca GRASE. Els seus camps de recerca són les migracions, les relacions de gènere, les teories del feminisme-marxisme i, finalment, la història política de Turquia. Actualment treballa com a tècnica al Centre Internacional Escarré per a les Minories Ètniques i Nacionals (CIEMEN).

La seva intervenció, en forma de seminari, porta el títol “Com dissenyar i realitzar un projecte de cooperació internacional”, i ens permetrà conèixer les seves experiències de treball sobre els projectes amb refugiats i pobles minoritzats. En la sessió de dimecres, la ponent compartirà amb els assistents el coneixement pràctic sobre els elements de gestió necessaris en els projectes de cooperació internacional: la identificació d’un projecte, les necessitats del col·lectiu/comunitat/poble d’intervenció, la participació dels col·lectius vinculats, la definició dels objectius, l’avaluació de riscos i de les alternatives i, en definitiva, el desenvolupament de les diverses fases de disseny del projecte i dels factors interns i externs que cal de tenir present. La sessió pren de referència com a eixos transversals la perspectiva de gènere, la perspectiva mediambiental i la participació.

Alguns membres del grup del GRASE en col·laboració amb altres investigadors de les universitats de Saragossa, Illes Balears i La Rioja acaben de publicar (febrer de 2017) el llibre “Familias y escuelas. Discursos y prácticas sobre la participación en la escuela” a edicions Piràmide de Madrid. Es tracta d’un anàlisi teòric i empíric de les temàtiques centrals en el coneixement i estudi de la participació de les famílies en els centres educatius.

Aquesta doble perspectiva de revisió teòrica sobre cada temàtica, a més les aportacions de major actualitat que realitzen els autors a partir d’un estudi propi conjunt, permeten que el text sigui interessant per a investigadors, a la vegada que per presents i futurs docents que treballen sobre la participació de les famílies en els centres de primària i de secundària.

Aquest llibre realitza un anàlisi, de forma interdisciplinar, des de diferents vessants:

- Analitzant les definicions de participació des dels diferents agents educatius,
- Estudiant els canals de comunicació existents i la utilització que se’ls hi dóna
- Exposant l’evolució dels consells escolars i les associacions de mares i pares de famílies, així com les seves fortaleses i debilitats
- Presentant la diversitat d’actituds i de maneres de fer respecte a la implicació familiar que existeix entre els docents
- Recollint les perspectives de les famílies
- Proposant activitats de dinamització per la participació de les famílies
- Construint canals de comunicació
- Replantejant el paper dels professionals socials externs als centres

Podeu trobar el llibre a http://www.edicionespiramide.es/libro.php?id=4902837

ENG

We are pleased to announce the recent publication in english of the book “Immigration into Spain: Evolution and Socio-Educational Challenges” a contribution of several members of this research group to study international migration in the case of Spain, in Peter Lang publishing group: https://www.peterlang.com/view/product/78396?rskey=cNhPbq&result=1#showmorecontent

In the last fifty years Spain has experienced major changes regarding population movements and the perception the Spanish have concerning emigration and immigration as well as emigrants and immigrants. In short, in a few years it has gone from emigrating to receiving a significant flow of foreign immigration to again becoming issuers of people to Europe while immigration is still reaching the Spanish borders. All of this has led to growth in Spain’s interest in the study of international migration, its impacts on the origin and destination, designed integration policies and their implementation, as well as international comparisons. Among researchers who have analysed this issue we can find the Grup de Recerca Anàlisi Social i Educativa (GR-ASE; SGR-307 Catalonia research group) which among other things has studied migration flows, their impact, integration policies and the processes followed by people of foreign origin that are residents in Spain.

The text presents the evolution of the migration phenomenon, the creation and maintenance of transnational networks, the most relevant factors for exclusion and social integration, the demands and forms of intervention of the social workers who work with persons of foreign origin as well as the institutional response given from social services, the evolution of immigrant students in schools and educational policies on cultural diversity in the Spanish educational system, the development of associations, and others important questions about the immigration into Spain.

Contents:

Chapter 1. Immigration and territory in early 21^st-century Spain: disparities within the unity? Jordi Domingo Coll

Chapter 2. Creation and maintenance of trans-national networks as a migratory strategy Anna Mata Romeu

Chapter 3. National identity and immigration in Spain. The management of immigration in a multi-national state. Mariona Lladonosa Latorre

Chapter 4. Strategies for the social and professional integration of African immigrants in times of crisis Ramon Julià Traveria

Chapter 5. The response of Social work and the social services to the phenomenon of immigration in Spain Xavier Pelegrí/Pilar Quejido

Chapter 6. Immigration and compulsory education in Spain. An analysis from Catalonia  Josep Miquel Palaudàrias Martí/Jordi Feu Gelis

Chapter 7. School and immigrant origin families Olga Bernad

Chapter 8. Associationism among African-origin immigrants in Spain  Jordi Garreta-Bochaca

Chapter 9. Intercultural mediation in the Spanish context: theories, experiences and challenges Núria Llevot Calvet

Chapter 10. The visibility of emigration in Spain: Intercultural discourses and artistic depictions Carmen Molet Chicot

CAT

Ens plau anunciar-vos la recent publicació en anglès del llibre “Immigration into Spain: Evolution and Socio-educational Challenges” una contribució de diversos membres d’aquest grup de recerca a l’estudi internacional de la immigració en el cas d’Espanya, a l’editorial Peter Lang:
https://www.peterlang.com/view/product/78396?rskey=cNhPbq&result=1#showmorecontent

En els últims cinquanta anys Espanya ha experimentat canvis importants pel que fa als moviments de població i la percepció dels espanyols en relació a l’emigració i la immigració, així com respecte dels emigrants i immigrants. En resum, en pocs anys s’ha passat de ser un país d’emigració a rebre un flux significatiu d’immigració estrangera, a convertir-se de nou en emissors d’emigració a Europa, mentre que, tanmateix, la immigració segueix arribant a Espanya. Tot això ha suposat un creixent interès d’Espanya en l’estudi de les migracions internacionals, els seus impactes sobre l’origen i el destí, les polítiques d’integració dissenyades i la seva aplicació, i també en l’estudi comparat internacional. Entre els investigadors que han analitzat aquesta qüestió es troba el Grup de Recerca Anàlisi Societat i Educativa que entre altres coses ha estudiat els fluxos de migració, el seu impacte, les polítiques d’integració i els procediments seguits per la gent d’origen estranger que són residents a Espanya.

Aquesta publicació presenta l’evolució del fenomen de la migració, la creació i manteniment de xarxes transnacionals, els factors més rellevants per a l’exclusió i la integració social, les demandes i les formes d’intervenció dels treballadors socials que treballen amb persones d’origen estranger, així com la resposta institucional donada des dels serveis socials, l’evolució dels alumnes immigrants a les escoles i les polítiques educatives sobre la diversitat cultural en el sistema educatiu espanyol, el desenvolupament d’associacions i altres qüestions importants vinculades al cas de la immigració a Espanya.

Continguts:

Chapter 1. Immigration and territory in early 21^st-century Spain: disparities within the unity? Jordi Domingo Coll

Chapter 2. Creation and maintenance of trans-national networks as a migratory strategy Anna Mata Romeu

Chapter 3. National identity and immigration in Spain. The management of immigration in a multi-national state. Mariona Lladonosa Latorre

Chapter 4. Strategies for the social and professional integration of African immigrants in times of crisis Ramon Julià Traveria

Chapter 5. The response of Social work and the social services to the phenomenon of immigration in Spain Xavier Pelegrí/Pilar Quejido

Chapter 6. Immigration and compulsory education in Spain. An analysis from Catalonia  Josep Miquel Palaudàrias Martí/Jordi Feu Gelis

Chapter 7. School and immigrant origin families Olga Bernad

Chapter 8. Associationism among African-origin immigrants in Spain  Jordi Garreta-Bochaca

Chapter 9. Intercultural mediation in the Spanish context: theories, experiences and challenges Núria Llevot Calvet

Chapter 10. The visibility of emigration in Spain: Intercultural discourses and artistic depictions Carmen Molet Chicot

Ens plau informar-vos que diversos membres del grup GRASE participaran al VII Congreso Internacional sobre Inmigración, Interculturalidad y Convivencia que es farà a Ceuta del 24 al 26 de novembre, promogut per l’Instituto de Estudios Ceutíes (IEC). El Congrés, sota el títol “Inmigración, Derechos Humanos y Políticas de Fronteras”, té com a principal objectiu oferir respostes als reptes que ens planteja el fenomen migratori en la actualitat, tant en la societat de destí com en la d’origen. Trobareu tota la informació del congrés a: http://ieceuties.com/